Заседание № 4

Методические рекомендации (заседание №4)

1.Учителям иностранного языка изучить и использовать в педагогической практике научно-методические и психологические принципы организации индивидуально-дифференцированного подхода на учебных занятиях по иностранному языку с целью максимального развития способностей и склонностей учащихся.

2. Применять основные принципы коммуникативно-ориентированного обучения для создания мотивационной готовности и потребности учащихся в восприятии и усвоении учебного материала в условиях, приближенных к реальному общению.

При подготовке к описанию опыта рекомендуем ответить на следующие вопросы:

При подготовке к описанию опыта рекомендуем ответить

на следующие вопросы:

·        Какие результаты своей деятельности Вы считаете самыми показательными?

·        Как это можно измерить и доказать?

·        Что именно определило успех Вашей профессиональной деятельности? (Методы? Средства? Приемы? Подходы к отбору содержания? Другие цели?)

·        Что можно предъявить как материальный итог Вашего опыта работы? (Карточки, схемы,  набор заданий, подборка текстов, задач, инструкции, опорные схемы и т.д.)

Оценка представленного письменного описания опыта педагогической деятельности

Оценка представленного письменного описания опыта педагогической деятельности

Согласованность целей, задач, прогнозируемого результата с заявленной проблемой:

•                    обоснование актуальности проблемы собственной педагогической практики;

•                    конкретность, диагностичность поставленной цели;

•                    направленность задач на реализацию цели;

•                    отражение степени достижения поставленной цели.

Сущность опыта:

•                    степень обобщения и систематизации представленных материалов;

•                    конкретизация опыта разработанными автором материалами;

•                    описание алгоритма деятельности автора при реализации опыта;

•                    обоснование (теоретическое и практическое) опыта, качество приложений.

КОНЦЕПЦИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

КОНЦЕПЦИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Н.П.Баранова,

кандидат педагогических наук, доцент, ректор

Минского государственного лингвистического университета;

П.К.Бабинская,

кандидат педагогических наук, профессор,

Зав. кафедрой педагогики и методики высшей школы МГЛУ;

Н.В.Демченко,

кандидат педагогических наук, доцент, зам. директора ИПК И ПК МГЛУ;

Лаптева Н.Е.,

кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета немецкого языка МГЛУ;

Пониматко А.П.,

кандидат педагогических наук, доцент, декан переводческого факультета МГЛУ

1.     Введение

Роль и место учебного предмета «Иностранный язык» в системе общего среднего образования предопределяется особенностями современного социального заказа, ориентирующего на такое изучение языков, которое бы сделало возможным их широкое использование в качестве средства общения между людьми-носителями разных языков в контексте диалога их национальных культур.

К числу основных задач, разрешение которых обеспечивает реализацию социального заказа, отнесены: формирование у подрастающего поколения готовности к взаимопониманию, воспитание в духе толерантности; развитие способностей к пониманию культуры, образа жизни и мыслей других народов; умение передавать в процессе коммуникации собственные мысли и чувства. Выдвижение обозначенных задач в число приоритетных предполагает овладение иностранным языком как средством межкультурной коммуникации.

ИТОГОВАЯ СПРАВКА победителей VI республиканского конкурса работ исследовательского характера (конференции) учащихся по учебным предметам «Английский язык»

№ п/п	Фамилия, имя, отчество автора	Полное название учреждения образования в соответствии с уставом	Название темы исследования на русском языке	Название темы исследования на иностранном языке	Фамилия, имя, отчество (если такое имеется) руководителя исследования, место работы, занимаемая должность	Результат
1	Жогло Ольга Владимировна	УО «Минский государственный областной лицей»	Белорусские народные сказки как способ продвижения национальной культуры (на примере сказки “Стары бацька”)	The Research into Belarusian Folk Tales  as the Way of Belarusian Culture Promotion  (on the example of the folk tale “An Old Father”)	Войтехович Наталья Ивановна, УО «Минский государственный областной лицей», учитель английского языка	Диплом I степени
2	Самарская Виктория Эдуардовна	ГУО «Гимназия № 32 г. Минска»	Нехватка питьевой воды и ее качество – мировая проблема (70-летию ЮНЕСКО посвящается)	Shortage and Quality of Drinking Water – the World Problem (in Support of UNESCO’s 70-th Anniversary Celebrations)	Кунец Надежда Алексеевна, ГУО «Гимназия № 32 г. Минска», учитель английского языка	Диплом I степени
3	Ломейко Екатерина Николаевна	ГУО «Средняя школа № 33 г. Гродно»	Лингвокультурологические особенности национальных гимнов Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии и Беларуси	«Linguacultural peculiarities of the national anthems of the UK and Belarus»	Романчук Алла Ивановна, ГУО «Средняя школа № 33 г. Гродно», учитель английского языка	Диплом II степени
4	Деркач Полина Викторовна	ГУО «Жемчужненская средняя школа»	Исследование явления "посткроссинг" как разновидности письменно-сетевой коммуникации	Research of the phenomen “postcrossing” as a kind of written and network communication	Качура Людмила Ивановна, ГУО «Жемчужненская средняя школа», учитель английского языка	Диплом II степени
5	Варава Елизавета Степановна	ГУО «Старобинская средняя школа Солигорского района»	Сравнительный анализ фонематических и ритмических особенностей свободного стиха Уолта Уитмана и его переводов на русский и белорусский языки	The Comparative Analysis  of Phonic and Rhythmical Peculiarities of the Free Verse by Walt Whitman  and its Translations  into the Russian and Belarusian Languages	Евич Елена Михайловна, ГУО «Старобинская средняя школа Солигорского района», заместитель директора по учебной работе, учитель английского языка	Диплом II степени
6	Барашкова Дарья Вадимовна	ГУО «Гимназия № 8 г.Витебска»	Необычный взгляд на Артуриану сквозь призму славянских былин	Extraordinary glimpse of Arthuriana and Slavic bylinas.	Прашкевич Анна Александровна, ГУО ”Гимназия №8 г.Витебска“, учитель английского языка	Диплом III степени
7	Морозова Маргарита Викторовна	ГУО «Гимназия № 61 г. Минска»	Аббревиатуры в современном английском языке	Abbreviations in Modern English	Скавыш Юлия Владимировна, ГУО «Гимназия № 61 г. Минска», учитель английского языка	Диплом III степени
8	Кратковская Марина Олеговна	ГУО «Гимназия № 3 г. Могилева»	Слогоделение в процессе изучения английского языка	Syllabification while learning English	Каплан Ольга Александровна, Кириленко Светлана Георгиевна, ГУО «Гимназия № 3 г. Могилева», учителя английского языка	Диплом III степени
9	Богдан Елизавета Александровна	Лицей БГУ	Основные изменения языка комиксов и речи супергероя на примере комиксов «Супермен» 1937, 1979 и 2015 годов компании DCComics.	The main changes in the language of comics and a superhero’s speech with the example of «Superman» of 1937, 1979 and 2015 by DC Comics.	Уткина Татьяна Александровна, Лицей БГУ, учитель английского языка	Диплом III степени
10	Данченко Диана Эрнстовна	ГУО «Гимназия № 1 г.Витебска»	Современный подход к междометию в цифровую эру	The modern approach to the interjection in the digital era	Прохорова Валерия Владимировна, ГУО «Гимназия №1 г.Витебска», учитель английского языка	Диплом III степени

Темы работ исследовательского характера

Фразеологизмы и идиомы:

1.     «Цветные фразеологизмы». Откуда они?

2.     Способы передачи фразеологических единиц английского языка средствами русского языка

3.     Идиоматические выражения как средство речевой выразительности, эмоциональности

4.     Фразеологический фонд – крылатые слова и выражения в немецком языке

5.     Использование названия животных во фразеологических выражениях во французском языке

6.     Цветные идиомы в английском языке

7.     Фразовые глаголы на базе «Алиса в стране чудес»

8.     Фразеологические единицы с зоонимами с точки зрения теории номинации

9.     Peculiarities of English phraseological units containing component of colour terms

10.                       «Idioms with origin from classic English literature, understanding and use the idioms by students»

Заседание МО

Уважаемые коллеги, 

очередное заседание МО 

учителей английского языка

состоится 7 апреля 2016 года (четверг)

в 10.00 ч.

в ГУО "Средняя школа №8 г. Волковыска с польским языком обучения"