Карта-схема для самоанализа урока

Школа_______________ класс______ предмет________ Ф.И.О. учителя________________

Тема урока

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самоанализ урока. Виды самоанализа и примерные схемы

Виды анализа и самоанализа урока

В современной педагогике выделяют несколько видов самоанализа урока, каждый из которых затрагивает отдельную составляющую часть всего урока. Вот приблизительная классификация видов самоанализа:

·         Краткий — самый простой вид, дающий главную оценку уроку: каковы были задачи, выполнены ли все заявленные цели урока.

·         Структурный, или поэтапный — анализ каждого этапа урока, каждого элемента, и, что не менее важно, анализ взаимосвязи этих этапов и элементов урока. 

СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ УРОКА

I этап: организационный.

Задача этапа: подготовить учащихся к работе на уроке.

Результаты: кратковременность оргмомента, полная готовность класса к работе. Быстрое включение учащихся в деловой ритм и организации внимания у всех учащихся.

Рекомендации: систематичность оргмомента, последовательность проявления требований, собранность, сдержанность, требовательность самого учителя.

II этап: проверка д/з.

Задача: установить правильность и осознанность выполнения д/3 всеми учащимися.

Результаты: возможность учителя за 5-7 мин. установить уровень знаний у большинства учащихся. Возможность в ходе проверки д/з скорректировать опорные понятия и ликвидировать обнаруженные недостатки.

Рекомендации: использование системы приемов которые позволяют опросить возможность выполнения д/з большинством учащихся, оперативность учителя.

Системный анализ урока

Оценка основных личностных качеств учителя.

1.       Знание предмета и общая эрудиция учителя.

2.       Уровень педагогического и методического мастерства.

3.       Культура речи, темп, дикция. Интенсивность. Образность, эмоциональность, общая и специфическая грамотность.

4.       Степень тактичности и демократичности взаимоотношений с учениками.

5.       Внешний вид, культура, мимика, жесты.

Примерная схема анализа урока

 Класс, школа_______________________________________________________

 Дата проведения_____________________________________________________

 Предмет ____________________________________________________________

 Тема _____________________________________________________________________

 Этап обучения по данной теме (подчеркните):

 Начальный, основной, завершающий

1. Обеспечивает ли учитель мотивацию изучения данной темы (учебного материала)?

 Какие приемы использует для этого?

Анализ урока иностранного языка

Анализ урока иностранного языка

1. ТЕМА УРОКА: тип урока.

Данный урок открывает, продолжает, завершает учебную тему (параграф, урок).

 2. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА: урок ориентирован на формирование развития навыков и умений иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения (монологической, диалогической речи), чтения, письма; урок ориентирован на овладение учащимися аспектами языка (произношением, лексикой, грамматикой). Урок преследует комплексные цели (обучение общению на иностранном языке, обучение познавательной деятельности с использованием иностранного языка).

 Воспитательные цели урока: воспитание патриотизма на конкретном материале, эстетическое, трудовое воспитание, и т.д. Общеобразовательные цели урока (познавательные, страноведческие, лингво-страноведческие, развивающие).

 Цели урока соответствуют его месту в учебной теме, требованию программы обучения иностранному языку и учебного плана для данного класса.

Олимпиады

Республиканская олимпиада по учебным предметам в 2016/2017 учебном году организуется в соответствии с приказом Министерства образования Республики Беларусь от 14.09.2016 № 746 «О проведении в 2016/2017 учебном году республиканской олимпиады по учебным предметам».
График проведения:
второй (районный) этап:
12 ноября - немецкий, французский, китайский;
20 ноября - английский, испанский.
третий (областной): с 9 по 13 января 2017 г.,
заключительный – с 27 по 31 марта 2017 года в г.Могилев.